发现一个非常奇怪的现象：
前边是盛世中的蝼蚁，后面是北上广的高房价，左侧是北京的折叠，右侧是社会的断层，中间还有个资本寒冬，是哪个在导演这场戏？
无论商业还是社会，不少问题在于信息只须存在不对等，人群永远在断层。优胜劣汰只不过自然表现，归根到底还是信息决定认知，认知改变行为！
作者：见嘉，公众号“DBY步行者”（ID：DBYBUXINGZHE）。本文系笔者依据《罗辑思维》第185期节目“即将来临的阶层社会”整理而成的学习笔记。
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1、
今天要讲的主题是“教育公平”，一提到这个话题不少人容易激动，因此罗振宇事先声明：
下面要说的每一句话都不是价值判断——也就是说并非我本人的倡导，不是我想看到的，而只不过一个事实判断，是我对将来的一个预测。
问：“在中国的将来是否会出现一个教育极度不公平的年代呢？”假如答案是“会”，那样不管大家想不想，开心不开心，大家只能先同意它，再去探寻解决的方法。
罗振宇的结论是：
在大家这代人的有生之年，大家会看到一个不可逆的趋势，一个中国人几千年来从来没见过的局面，那就是：教育分层。
理解这句话之前，大家要先理解中国几千年来教育饰演了什么样的角色，特别是科举教育，它有一个特别核心的使命：预防社会分层。
封建君主制时，皇帝最害怕的就是官僚和豪强，因此任何一个皇权都是打击官僚和豪强的，由于他们对皇权的威胁最大，科举制的创造和推行非常大程度上就是为知道决这个问题的。
譬如：
一个人出身社会底层，就算他家世代务农，只须他家稍微有点闲钱培养孩子念书，可能就能培养出一个秀才，再几代就大概是举人，再几代就可能是进士，至此，真个家族光宗耀祖，彻底翻身。
但官僚、地主、豪强的家庭呢，他们几代人中一定会有败家子，所以总是富不过三代。
因此，在中国古时候的皇权社会，即使有千般不好，有一条是好的——由于科举制的存在，整个社会呈现一个开放式的格局，上下层是流动的。因此中国的教育一直有一个特征就是“有教无类”。
山村的穷苦学生和皇家的孩子用一样的教程，考一样的试题，教育的办法也几乎是一样的。
也就是说，中国几千年来的教育，在“内容”和“办法”上并没出现分层，虽然教育资源或许会有比较大的差距，有肯定的不平等。
大家今天要说的“教育分层”是西方意义上的分层，具体点说就是美国教育的那类型型的分层。
要想理解这一点，大家要先打造一个背景常识——什么叫阶级社会？
真的的阶级社会是大家在印度看到的种姓社会，或者英国看到的贵族社会。
也就是说一个人的阶级是由一个人的血缘决定的，而不是由什么财富情况和社会地位决定的。
虽然伴随社会的进步，民主和自由的浸润，欧美那种血缘观念上的贵族开始消逝，但社会的分层结构却一直流传到今天。
举房价的例子来讲明这个现象：
虽然中国目前不少城市的房价也已经非常高了，但中国的房价分布趋势基本上是从市中心到城乡结合部缓缓下跌的，一环、二环、三环……
一级一级往降低。可是在美国却是断崖式的下跌，可能没钱人区富人区仅仅隔了一条马路，但房价却是一个天一个地。
譬如硅谷的核心区帕拉阿图（就是斯坦福大学所在的城市），它的东边还有一个城市叫东帕拉阿图，两个城市是紧邻的，中间只隔了一条河，大概是15米宽，但两个城市的房价却是一个天一个地，住的人群也是不同的。
帕拉阿图住的基本都是有钱人，譬如Apple的乔布斯、Facebook的扎克伯格等，而东帕拉阿图住的却基本上都是社会的而最底层百姓。
这两个城市最重要有什么区别是什么？人不同！特别是培养下一代人的资源不同。
美国的教育资源分配基本上都是当地社区自治的，即使是美国的公立学校其资金来源也只不过当地城市的房地产税、物业税等，如此的话富人区所在城市的学校资金就非常充足，学生受教育环境就好，形成良性循环；
而没钱人区所在城市的学校资金就非常有限，学生受教育环境就差，形成恶性循环（具体的不做解析，感兴趣的可以自行查阅有关资料和信息）。
2、
那样这种教育分层带来的结果是什么呢？
万维刚用两句话回答这个问题：
一是，假如你不知道美国的教育，你会惊讶于中美两国教育的区别；
二是，假如你知道美国的教育，你就会惊讶于中美两国教育的相同之处。
如何理解后一句话？
万维刚举例。
譬如说分别有中美两国的两个孩子，一个是小明，一个是David。
小明通过考试，从小学、初中、高中，一步步好好学习考取清华大学，到北京上大学后开始意识到我们的常识视线很狭窄，课外书基本没如何接触过，也非常土，不会穿衣不会说话，见到女生就脸红……
是典型的应试教育的产物。而David呢，家境很好，从小成长的环境也相对好不少。
可能比起做最难的数学题来讲不如小明，但David的常识面非常广，无论是游泳、击剑、高尔夫球等体育项目，还是绘画、唱歌、弹奏乐器等才艺方面，或者是演讲比赛、社区活动、学生会里的竞赛等各项社会活动，都很好，是典型的素质教育的代表。
在大家看来是否就感觉小明非常惨非常苦，而David就非常幸福，可以任意地挥洒我们的性情和禀赋？
万维刚老师说，你不要让人骗了，其实他们是一回事儿，都是应试教育。
只是小明是自古华山一条路，只能奔着考试去了；而David干那样多事儿，也只不过为了凑够美国那些精英大学入学标准才去做的。
因此，从根本上来讲，他们都是应试教育。
紧接着万维刚又把这个问题往前推：其实David的处境还不如小明。由于小明面对的是一个确定性的东西，就是只须考得高分就能上好的大学。
而David可不同，不管他凑够多少学分，能进哪种大学都是没准的事儿。
譬如说2013年有一则新闻，美国华人学生米歇尔·王一怒之下把哈佛大学告上法庭，理由是哈佛不公平。
米歇尔·王的SAT成绩（美国大学入学考试成绩）很好，几乎丢掉了99%的考生，并且其他各种社会活动所获得的奖项也不少，甚至还参加了奥巴马就职典礼上的合唱团，很出色，也说明美国主流社会对他是同意的。
但，除去宾夕法尼亚大学以外，没第二家常春藤名校想录取他。
而这种现象在美国的华人群中非常容易见到，那些学生甚至还因此建了一个网站，名字就叫“哈佛不公平”。
3、
罗振宇问万维刚，这算不算是种族歧视呢？
答案是：非常难说得了解。
为什么？
由于，这类常春藤盟校几乎都是私立大学，它们从来没说过要公平，连招生的规则都是不确定的，一直都不公布它们的具体的招生规则。
甚至这类学校的招生办的员工退休后去当招生顾问，也说不了解这类学校的招生规则是什么，由于根本没明文条例的规则，那还谈什么公平？
不过万维刚还说了另外一个道理，说这是由于华人学生携带我们的传统观念去理解美国的学校而致使的误会。
为了说明这点，大家先看美国这类高校招生标准是如何形成的。
美国是一个移民国家，但他毕竟有一个民族主体就是WASP——白人的盎格鲁-撒克逊的新教徒，这类人感觉自己是这个国家的精英，大家是主流阶级。
这种意识在19世纪之后愈加的崛起，他们感觉哈佛、耶鲁等常春藤盟校要培养的是大家的孩子，这个国家未来的领导人还应该是大家的后代，所以大家就不可以让其他族群的孩子随便地进入这类常春藤盟校，但又不可以光明正大宣称这类学校就是要这么不公平。
因此，他们开始设立门槛，譬如说哈佛、耶鲁这类学校规定需要考希腊语和拉丁文，因为其他族群的公立学校是不教这两种语言的，如此的话其他族群的学生自然就被排除在常春藤盟校以外。
但这个规定实行了一段时间之后就被废除去，缘由当然非常简单，由于这个规定把其他族群的精英人为地排除在外，而自己族群的后代无需经过多大的角逐就能进这类名校，长此以往的话，这个国家是会有危机的。
所以到了首次世界大战的前后，这个规定就被废除去，其他族群就开始兴盛起来了，兴起得最明显的就是犹太人。
他们在常春藤盟校的入学率从刚开始的7%一路上涨到后来的20%还多，甚至在哥伦比亚大学，犹太人的入学比率一度达到了40%还多。
于是WASP又不干了，由于自己孩子的机会被抢夺了嘛，为此他们又搞出了一套标准。譬如说需要你有好的社交能力、好的体育素质……
又把犹太裔学生的比率降下去了。
直到上个世界五六十年代这个比率又开始上升，缘由是那段时间刚好赶上美苏争霸，美国人当然非常了解，这一仗绝对不可以输给苏联的，因此那段时间美国的常春藤盟校算是给全民打开了大门，只须考试成绩好就能上名校。
譬如美国的前总统比尔·克林顿就是赶上了这个好机会，不过这个阶段过去之后，美国的学校又开始故态复萌，开始强调那些一塌糊涂的素质教育的需要。
说到这里你就该了解了，美国的常春藤盟校是在两个极端之间摇摆，一方面要把别的族群排除在外，一方面又要把其他族群的精英挑进去更新自己族群的血液，而招生规则设立的实质是排除异己。
4、
那样目前的美国高中生想上常春藤盟校有哪几条路可走呢？三条路可走。第一条路是你得有专长。
特别是体育专长，且是要符合WASP需要的体育专长，如击剑、滑冰、打高尔夫球……
这个需要还有另外一个连带的效应就是能把有钱的家庭挑出来，万维刚说了一句金句：
能否进入这类学校上学，不在于你上学时将要花多少的学费，而在于你上学之前能在这类专长练习上花多少钱。
由于这类专长项目的练习都是靠金山银海堆出来的，如此的话自然就把贫困家庭和富裕家庭不同开来了。
· 第二条路是父母得是校友。
美国这类名校有一句话叫做“一代藤校，代代藤校”。
这类学校搞出来的门槛是：新生入学的时候需要经过“校友面试”这么一关，所以你理解了吧。
美国的前财政部长（也是哈佛的前校长）萨默斯说过一句痛快话：“大家招收校友的孩子，这是大家建设大家自己社区文化的一部分。”
意思非常明了吧？就是说，大家是一个社区、是自己人，大家要代代相传把持这类名校的，大家就是要照顾自己人，如何地吧？
· 第三条路是捐款。
白人不少的私立学校，校友和校友的孩子和这个学校本身是同气连枝的紧密关系，终身都维持联系，所以说校友捐款是这类私立学校非常重要的财政来源之一。
而华人的观念里却不是如此，他们总是觉得大学就是一个工具，毕业之后就没什么关系了，自然就不想捐款。
那样你就了解了吧，学校假如招收的华人孩子越多的话，这个学校将来的财政基础就越薄弱，这是万不可行的。
从捐款这个角度来讲的话，美国的学校还是比较讲规矩的。
譬如说香港的慈善家陈乐宗，一次性给斯坦福大学捐款3.5亿USD（这是斯坦福大学习历史上最大的一笔单人捐款），结果是立竿见影，第二年斯坦福在硅谷区域招收华人学生的比率就提升了一倍。
说到这里，读者应该非常了解什么是教育分层了吧？美国那类型型的教育分层真的是铁门槛，跨越的困难程度比跨越中国教育分层的困难程度大太多了。而教育分层只不过社会分层的一个侧面反映而已。假如你知道美国社会分层的话就会了解，美国老百姓想要跨越社会阶层，他们面临的挑战要比中国的百姓大得多。
由于中国的社会至少还没形成美国社会那样的分层结构，没钱人的上升途径相对还是不少的。
举例来讲，在北上广深如此的大城市，即使你是源于穷苦的农村，只须你肯干肯吃苦，就算是做保姆，你挣的钱也不少，绝对不至于沦落到社会的最底层。
但美国的底层没钱人想要摆脱贫困就非常难。
按理说他们只须做到结婚之后再生小孩、高中毕业、有一份全职工作这三条就不至于落到贫困线以下（年收入低于20000美金），而事实上对他们来讲要做到这三条就是非常难。不要感觉匪夷所思，且往下看。
对第一条“结完婚再生小孩”：
美国的底层没钱人的自控力总是极差，绝大多数人就是管不住自己，16岁左右的年龄就把孩子生了。
生完孩子后，孩子的爸爸通常都是不负责的，会直接跑掉的，因此美国的没钱人孩子一大半都是出身和生活在单亲家庭，自然如此的孩子基本不可以同意好的教育。
美国有一项统计，富人家庭的孩子和没钱人家庭的孩子相比，长到4岁时他们多听到的单词量大概是3000万个（我没打错字）。
这是由于富人家庭的爸爸妈妈有很多的时间和孩子相处，会进行很多的交流，这对孩子的智商发育、理性思维的培养是至关要紧的。
而没钱人家庭的孩子和爸爸妈妈的交流极其匮乏，从小他的智商发育就被锁死在一个水平线上，再也没出头之日。
对第二条“高中毕业”：
没钱人家庭的孩子常常是忘记去上课，由于在他们的那种社区文化里他们就感觉，大伙儿一天到晚在一块吸毒、逛窑子什么的就非常不错，他们不期望自己变成白人那个样子，如此他们又进一步地被锁死在一个水平线之下。
第三条“有一份全职工作”：
基于以上两个缘由，这类没钱人孩子紧急地受限于智商水平和社会认知水平，基本上不可能找到一份全职工作。
他们总是是随意找一份工作，遇见一丁点儿事儿就立马离职，他们的生活完全是飘忽不定，毫无着落。
美国有一个女作家芭芭拉为了搞了解美国底层没钱人能否通过我们的勤劳苦干摆脱我们的命而做了一个社会实验，她自己亲自去体验底层没钱人的生活，干一样的工作，挣一样的钱。
后来她把研究成就写了一本书叫做《我在底层的生活》，这本书给出来的结论是：几乎不可能。
不是由于美国不给这类底层人机会，而是这类底层人的认知能力把他们牢牢地限制在那个阶层，没办法逃脱。
这本书里有一句非常刺眼的话——贫穷本身就是一种专制。
举例来讲，芭芭拉在做社会实验时有一个女同事，一天能挣40到50美金，但她住在汽车旅馆，天天的房租是40美金且是日结，也就是说她天天交完房租之后剩下的钱勉强可以保持生计。
芭芭拉就非常奇怪她为何不去租一套愈加实惠的公寓，如此每月就能省下不少钱，久而久之就能改变我们的财务情况了，女同事一翻白眼说：租公寓要先交一个月的定金，少说也要1000美金，我上哪去弄那样多的钱去？
这就是受限于我们的认知水平，她感觉天天交完房租剩下的钱能填饱肚子，一天如此混过去就能了。
为了获得安全感，她不会想更远的事儿，不想到更远的地方工作，在工作当中也受不了委屈和重压……
所有这类都是认知水平对她导致的局限，而不是社会对她的迫害。
5、而认知水平由什么决定呢？
除去小时候受的教育水平以外，还有就是身处的环境了，周围天天接触的亲人、朋友了。
这就是中国没钱人和美国没钱人在跨越社会阶层这一问题上的区别了，中国的没钱人好歹还可以怪社会、政府的不公平，而美国没钱人只能怪自己身处的社区、身边的亲人、朋友与自己大脑里落后的思维方法。
假如说中国没钱人对我们的处境感到愤怒，那样美国的没钱人对我们的处境只能感到绝望（其实，我感觉中国没钱人也同样深感无力和绝望）。
这样的情况在任何国家的任何社会阶层都存在，每个阶层的人想要突破自己认知水平的限制达到更高的阶层都是非常难的事儿，它就像一个牢笼一样，把你死死地锁在里面，看不清更高阶层的人是如何想问题、如何看待这个世界的。
大家理解了社会分层再来看教育分层，那就是另外一幅光景了。
教育的内容、目的、使命……每个阶层是完全不同的。
大家还是拿美国来讲，美国底层人民的教育的目的说白了就是为了让他们可以得着一个饭碗，为了把他们培培养一个对社会有用的工具。
譬如说，美国有一个公立学校叫KIPP（实实在在的高考考试集中营），它基本上都是办在那些底层人民聚集的地方。
其办学办法和大家所谓的中国的高考考试工厂完全相同——应试教育！因此其成效非常显著，不少底层出身的孩子都考上大学。
这算是底层出身的孩子能享遭到的最好的教育了——只有应试教育，素质教育就是奢望。
其实对底层孩子来讲，比较合适的就是应试教育（不管你喜欢不喜欢，这就是事实，哪个否认就是不客观。）
素质教育是在中产阶级的学校展开的，这类学校主如果培养孩子的体育、才艺、独立考虑的能力、口语表达的能力、社会交往的能力、组织人群的能力……
但，如此的素质教育仍然不是培养社会顶级精英的，而是培养一种中产阶级人格而已，用万维刚的话来讲就是，素质教育培养的是工艺品——同一个档次的东西是一样的，且是用来被其他人挑选的。
而顶级精英的教育总是是由私立学校来承担的，这类学校培养学生的原则只有一条：培养孩子的决策能力。
他们的观念是，学生是我们的航船的主人，其他人是不可以替你干什么决策的，所有由你一个人决定。
譬如说他们上历史课，会让学生讨论伯罗奔尼撒战争中伯利克里在战争中有什么错误，而雅典公民又有什么错误，如此的讨论或许会持续一整天。
这种教育的核心使命是教会孩子如何赏析、选择和改变世界，这才是最顶级的精英教育。
6、所以目前教育的功能有多大呢，你该了解了吧——最大有哪些用途就是改变底层人民的命。
对底层出身的人来讲，家庭的介入起到有哪些用途已经微乎其微了，他们要做的其实就是把孩子送进像毛坦厂中学、KIPP如此的高考考试工厂，学校自然会把它变成对社会有用的人，这也是底层人民改变自己命的为数不多的捷径。
但对中产阶级来讲，教育有哪些用途就没那样大了，对孩子的教育来讲，影响最大的是家庭。
需要是家庭和学校联手合作，才能把孩子培培养更出色的人，等待着被社会顶层的人来挑选。
而对社会顶层的人来讲，学校有哪些用途及更微乎其微了，顶多就是提供一个基本的环境，非常重要的是家庭本身的思想观念，社会阶层和财富地位。
中国社会呢？
就当下来讲，中国社会刚刚出现了财富分层，社会分层还没有形成，教育分层更是连萌芽都没。但，将来是否会开始如此的分层呢？
罗振宇的答案是：会！
· 理由一，经济理由。
中国社会的财富分层已经形成，贫富分化已经是一个不需要不承认的事实。
这种分化在中国古时候来讲的话还没有目前可怕，由于古时候的科举考试有哪些用途就是打破分层的，而现代教育有哪些用途却是巩固分层（想想前面介绍的美国教育分层你就了解）。
理由二，社会上的原因。
目前社会变得愈加复杂，譬如说生产一支铅笔要卷入全世界几百万人的分工，每一个人只了解我们的分工，对外部世界所知寥寥。
虽然工业社会已经这样复杂了，但他们至少还可以通过诸如价格等来驾驭这个社会。但目前这个社会复杂得多了（这一段我没理解，不叙述）。
· 理由三，技术上的原因。
最典型的代表就是AI，还记得吴军博士在《AI》里说的么，只有2%的人可以把握AI如此技术的年代机会。
中古当下整个社会开始进入一个剧烈的社会分层，而教育分层会加剧、巩固这种分层。
但，大家只能被动等待吗？
正相反，这个世界最有趣的地方，是会出现一种人物，叫英雄。
什么是英雄，就是他可以超越我们的爸爸妈妈、环境、血缘、出身、点性格特征质，不按写就的剧本表演，让云数据对我们的行为没办法预测，永远会给全人类以惊喜的人，如此的人才叫英雄。
大家亚洲文化一直会崇拜伟人，但伟人是天生的吗? 天纵英才！
伟人和英雄是不同的，在美国文化当中，英雄当然也指什么蝙蝠侠、蜘蛛侠、超人，美国队长……
但美国人更崇拜哪种英雄？就是可以超越自己命的人，譬如说一个小镇警察，可能没什么警衔，也武功不高，但勇斗歹徒——英雄！
再譬如说一个弱队的教练，假如带这我们的球队一路夺冠——英雄！
一个单亲妈妈，原来很不幸福，但通过我们的努力，后来找到了幸福——英雄！
美国人是在阶层社会中长大，他们了解如此的跨越阶层，超越自己出身的人有多么的了不起，他们是真的值得大家尊敬和祝福的人。
而反观今天的中国，社会分层还没最后形成，教育分层还远着呢，所以这是一个大好的机会，是一个英雄辈出的年代，每个人都可以通过提高我们的认知，而超越我们的阶层。
提高认知，成为英雄！
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